儿子是个左撇子，上学了，写字仍用左手，老师曾希望他用右手，后来见他为难，也就支持他用左手了，现在儿子左手写的字跟别的孩子右手写的一样好。

　　我从心里感激他的老师。在我的童年时代，周围一些喜欢用左手的伙伴在家长和老师的严厉呵斥下，都改变了习惯，最起码，写字必须用右手。现在，这种传统观念正在被打破，让人欣喜。

　　左手也是可以写字的，不能因为多数孩子习惯用右手就强迫所有孩子都用右手。事情虽小，却值得回味。教师的任务是为儿童的自由发展提供适当的条件和机会，为学生的个性发展提供充足的机会，创造良好的氛围。这是对教师的根本要求。

　　多年来，学校习惯把孩子按照一个模子、一种标准来培养。在这样的学校里，儿童像被钉子固定的蝴蝶标本，被束缚在课桌边，这对儿童的发展是非常不利的。

　　儿童成长是其内在生命潜力的释放与发挥，因此，对儿童内在生命潜力是“压制”还是“引发”就成为衡量教育好坏的尺度。儿童的生命冲动是在儿童自发活动中表现出来的，为了使儿童的生命力和内在潜力得到充分的表现和发展，就必须为他们创造良好的适应其发展的教育环境。