孩子上学，家长“陪读”，这种现象反映了家长“望子成龙心切，教子成材无方”。“陪读”对孩子学习功课利多弊少。首先，它会增加孩子的依赖性，扼制他们独立意识和能力的发展。学习本来是学生应当独立完成的任务，家长参与孩子学习的全过程或代替孩子完成某些学习任务，会给孩子一种错误的观念：学习不是他一个人的事情，可以依靠别人完成。这样，就不会充分发挥自己的主观能动性，不会积极主动地独立思考，总想依靠别人帮助，自己变得越来越懒惰。

　　有的父母认为孩子学习的时候，家长“陪读”，可以帮上一把，使孩子在学习上保持优势。这是有可能的，但这种优势是暂时的。家长“陪读”，一般是在小学的低、中年级，到高年级、初中、高中，就很少有家长能继续“陪读”了。被“陪读”惯了的孩子，一旦失去“陪读”，那暂时的优势就会消失，弄不好就可能变为“劣势”。孩子在家里学习，家长有可能进行“陪读”，到考试时家长决不可能去“陪考”吧?“陪读”所“学”得的知识，那是有“水分”的，到考场一“实战”就“露馅”了。

　　小学的功课，只要孩子在心理和智力方面没有什么缺陷，通过努力，一般可以独立完成学习任务。假如从孩子一入学，家长就“形影不离”地陪着学习，参与孩子学习的全过程，甚至代替孩子完成某些学习任务，久而久之，就会使孩子完全丧失学习的自信心，认为自己离开家长的帮助是不能独立完成学习任务的。自信是成功的保证，也是孩子学好功课的重要前提。没有了自信，就等于没有了精神支柱，再容易的功课也难以学好。所以，在一入小学，甚至再早些，家长就要有意识地给孩子灌输一种思想：学习是每个公民的义务，必须独立完成。